Найдено задач: 2
| №1838 (Е. Шепель; 2021) Группа лингвистов решила понаблюдать за тем, как люди объясняют слова в условиях временных ограничений. Для этого они записали, как школьники играют в «Шляпу»*, а затем разметили реплики участников определенным образом. Перед вами фрагмент получившегося корпуса. Известно, что в столбце I указаны номера диалогов, в столбце II — реплики объясняющих, в столбце III — ответы партнеров, в столбце IV — объясняемое слово. Задание 1. Поясните, что обозначают теги (столбцы V, VI и VII) в следующих диалогах (1–11): I II III IV V VI VII 1 Ты долго, например, играешь в хоккей, ты становишься тренером, у тебя тренерский это как? Опыт! опыт AS Q 1 2 Мм и наказание. Преступление. преступление C E… >> |
| №1930 (Е. Шепель; 2021) Один лингвист исследовал некоторое явление в русском языке. Для этого он разметил несколько предложений из НКРЯ в Excel-таблицах, заменяя исследуемое явление символом _. Excel проанализировал разметку и предложил свой вариант продолжения. Перед вами таблица, где в первом столбце даны предложения, а во втором — то, как Excel мог бы их разметить. Предложение Разметка Драгоценное оружие принесли вы на голову свою, если военачальник ваш не освободит короля Бориса с семьей и не пойдет с миром в град свой! _+с — Да он, может, сдаваться не пойдет. — Ну так притащи его. _+инф Ведь Борис не пойдет в поле биться со мною? _+в Без того ни одна, хоть и дура, не пойдет за ва… >> |